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武汉蕃茄田艺术教育
艺术玩学Tomato9
以下信息由本机构于2018年7月9日9时47分更新
  • 适合对象:
    适龄儿童
  • 课程费用:
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  • 班  型:
    任意时段
  • 班级班制:
    小班
  • 课程课时:
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  • 开课日期:
    长期
  • 上课地点:
    新唐万科中心,菱角湖万达中心校区,古田江城校区,汉阳沌口中心校区 查看地图
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400-029****12753
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网点:古田江城校区,新唐万科中心,菱角湖万达中心校区,汉阳沌口中心校区   
课程简介

活跃思维整合玩习

在蕃茄田艺术参与过艺术玩习的孩子,都明显具备更多能灵活运用各种玩习的思考能量,他们懂得让想像力、承受力、思考力、审美力、观察力、持续力、自信心、专注力、创造力相互激荡,这种活跃思维的整合能力让孩子将来无论遇到什么样的困境,都能更从容丶沉稳的应对。

探索挖深玩习

当孩子对某种事物产生好奇,便会不停的追问『为什么?』在渐进且专业的带领下、追根究底的过程中,能让孩子获得无尽的趣味与满足。而在『知』的状态下进行艺术创作,也能让孩子发现有别于发散联想的另一种惊喜。

感官触发玩习

孩子透过听觉丶视觉丶嗅觉丶触觉丶味觉五感体验,再加以训练他們的注意丶比较丶观察和判断能力,孩子的感受性將更加敏捷丶准确。在感官发展的关键期,感官触发对智力发展具有非常重大的意义。

本能引导玩习

孩子天生有『玩』的本领,我们顺应孩子们天性,在游戏中学习,辅导孩子从自由活动中发掘潜在能力,让孩子决定自己的行动,辅导他们通过自我操练,达到能力的增长。引导方式包含:身体游戏、语言游戏、角色扮演、故事等。

艺术跨界玩习

用游戏形式去引领孩子通过图片、图象、实物、实景,或是音乐、建筑、戏剧等形式,体验各种不同风格艺术及世界各地多元文化。有助于孩子展开自己的认知,将自己喜爱的艺术方式和异域文化融入到自己的意识和作品中。

挫折承受玩习

孩子在创作中难免会遭遇挫折,透过专业指导师积极正面的引导,让孩子能够勇于接受并转移注意力,甚至进一步寻求其他补救、解决方式,在充满肯定的环境中,由浅入深的让他们慢慢的树立信心,提升抗挫折能力和心里承受力。

智能融通循环玩习

孩子循序渐进的经历各种基础玩习后,我们的专业指导师将引导孩子从各项艺术玩习积累的片段能力中,找出各项智能间可贯穿与融会贯通的共通性,孩子透过这个阶段的循环玩习,将能从自身经验累积的各项智能中获得更深刻的领悟。

视觉语言重组玩习

视觉语言的积累就是画面形象的积累。协助孩子按照自己的需要把各种不同元素安排在作品中合适的地方,使他们之间形成一种“关系”。利用这种关系反映事物状态,达到认知重组的目的。孩子们透过视觉语言重组玩习欣赏艺术品,将更容易了解并熟悉艺术家是如何运用这些规则进行创作。

趣味发想玩习

圆滚滚的小蕃茄又像什么呢?我们在课堂上提出许多问题,让孩子做天马行空的发散联想,在进行艺术创作时,引导孩子不局限于既有认知,针对每个相关的小细节加以探讨、延伸。孩子在养成这种思考习惯后,未来在不同情境中也能自然而然的运用。

在蕃茄田艺术参与过艺术玩习的孩子,都明显具备更多能灵活运用各种玩习的思考能量,他们懂得让想像力、承受力、思考力、审美力、观察力、持续力、自信心、专注力、创造力相互激荡,这种活跃思维的整合能力让孩子将来无论遇到什么样的困境,都能更从容丶沉稳的应对。

探索挖深玩习

当孩子对某种事物产生好奇,便会不停的追问『为什么?』在渐进且专业的带领下、追根究底的过程中,能让孩子获得无尽的趣味与满足。而在『知』的状态下进行艺术创作,也能让孩子发现有别于发散联想的另一种惊喜。

感官触发玩习

孩子透过听觉丶视觉丶嗅觉丶触觉丶味觉五感体验,再加以训练他們的注意丶比较丶观察和判断能力,孩子的感受性將更加敏捷丶准确。在感官发展的关键期,感官触发对智力发展具有非常重大的意义。

本能引导玩习

孩子天生有『玩』的本领,我们顺应孩子们天性,在游戏中学习,辅导孩子从自由活动中发掘潜在能力,让孩子决定自己的行动,辅导他们通过自我操练,达到能力的增长。引导方式包含:身体游戏、语言游戏、角色扮演、故事等。

艺术跨界玩习

用游戏形式去引领孩子通过图片、图象、实物、实景,或是音乐、建筑、戏剧等形式,体验各种不同风格艺术及世界各地多元文化。有助于孩子展开自己的认知,将自己喜爱的艺术方式和异域文化融入到自己的意识和作品中。

挫折承受玩习

孩子在创作中难免会遭遇挫折,透过专业指导师积极正面的引导,让孩子能够勇于接受并转移注意力,甚至进一步寻求其他补救、解决方式,在充满肯定的环境中,由浅入深的让他们慢慢的树立信心,提升抗挫折能力和心里承受力。

智能融通循环玩习

孩子循序渐进的经历各种基础玩习后,我们的专业指导师将引导孩子从各项艺术玩习积累的片段能力中,找出各项智能间可贯穿与融会贯通的共通性,孩子透过这个阶段的循环玩习,将能从自身经验累积的各项智能中获得更深刻的领悟。

视觉语言重组玩习

视觉语言的积累就是画面形象的积累。协助孩子按照自己的需要把各种不同元素安排在作品中合适的地方,使他们之间形成一种“关系”。利用这种关系反映事物状态,达到认知重组的目的。孩子们透过视觉语言重组玩习欣赏艺术品,将更容易了解并熟悉艺术家是如何运用这些规则进行创作。

趣味发想玩习

圆滚滚的小蕃茄又像什么呢?我们在课堂上提出许多问题,让孩子做天马行空的发散联想,在进行艺术创作时,引导孩子不局限于既有认知,针对每个相关的小细节加以探讨、延伸。孩子在养成这种思考习惯后,未来在不同情境中也能自然而然的运用。

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